Perspectivas da Educação Inclusiva a partir do Projeto Politico-Pedagógico

Authors

  • Andrezza Santos Flores Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
  • Solange Vera Nunes de Lima D’ Água Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP IBILCE- Campus de São José do Rio Preto Departamento de Educação
  • Harryson Júnio Lessa Gonçalves Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”- UNESP FEIS - Campus de Ilha Solteira Departamento de Biologia e Zootecnia.

Keywords:

Análise Documental, Diversidade, Educação Inclusiva, Projeto Político-Pedagógico

Abstract

O presente trabalho é um recorte da pesquisa de mestrado que está em andamento, no qual tem por objetivo identificar no Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola pública estadual localizada no noroeste paulista, como a inclusão perpassa o documento, além de, investigar como questões relacionadas á diversidade são destacadas, tendo em vista uma escola plural. O estudo é de caráter descritivo e qualitativo, onde foram desenvolvidas categorias de análise que versaram sobre trechos destacados no documento. Dessa forma, foi possível pontuar que o PPP destaca o respeito à diversidade, desde étnico-cultural, social e econômica até os alunos com deficiência. As funções desencadeadas para Gestão Escolar são destacadas, estabelecendo metas e ações a serem aplicadas, enfatizando a necessidade de um trabalho em conjunto entre a escola e a comunidade, para inserção do aluno com deficiência na sociedade e promovendo uma educação de equidade para todos.

Author Biographies

Andrezza Santos Flores, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Mestranda no Programa Multidisciplinar Interunidades de Pós Graduação Strictu Sensu: Ensino e Processos Formativos (UNESP São José do Rio Preto/Ilha Solteira e Jaboticabal) na linha de pesquisa Tecnologias, Diversidades e Culturas. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus de Ilha Solteira. Atuo na área de Educação com ênfase em Educação Especial. 

Solange Vera Nunes de Lima D’ Água, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP IBILCE- Campus de São José do Rio Preto Departamento de Educação

Pós-Doutorado pelo Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa, do Instituto de Educação da Universidade do Minho/UMinho/ Portugal e pelo Programa Educação e Currículo- Linha de Pesquisa -Novas Tecnologias em Educação PUC-SP (2016). Professora Assistente Doutor - MS-3 da UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho / IBILCE- Departamento de Educação de São José do Rio Preto é do Programa Multidisciplinar Interunidades de Pós-Graduação Strictu Sensu: Ensino e Processos Formativos (UNESP São José do Rio Preto/Ilha Solteira e Jaboticabal)

Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”- UNESP FEIS - Campus de Ilha Solteira Departamento de Biologia e Zootecnia.

Pós-doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFMS (bolsista: CNPq). Professor na Faculdade de Engenharia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, Campus de Ilha Solteira, vinculado ao Departamento de Biologia e Zootecnia, ao "Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência" (Faculdade de Ciências - Campus de Bauru) e ao "Programa de Pós-Graduação em Ensino e Processos Formativos" (câmpi de São José do Rio Preto, Ilha Solteira e Jaboticabal)

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Published

2017-10-26

How to Cite

Flores, A. S., de Lima D’ Água, S. V. N., & Gonçalves, H. J. L. (2017). Perspectivas da Educação Inclusiva a partir do Projeto Politico-Pedagógico. InFor, 3(1), 20–34. Retrieved from https://infor.ead.unesp.br/index.php/cdep3/article/view/artigo2_infor_n3v1_2017

Issue

Vol. 3 No. 1 (2017): InFor

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Artigos

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