Saberes docentes para atuação na sala de recursos de alunos com deficiência visual
Palavras-chave:
Educação Especial, Sala de Recursos, Saberes Docentes, Atendimento Pedagógico Especializado, Deficiência Visual.Resumo
Este artigo representa uma pesquisa desenvolvida para o curso de Especialização em Educação Especial: Área de Deficiência Visual, desenvolvido pelo Núcleo de Educação a Distância, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Considerando a importância do professor no processo de inclusão educacional de estudantes público-alvo da Educação Especial, o objetivo desta pesquisa foi levantar os saberes docentes de três professoras que realizam atendimento em salas de recursos de escolas da rede estadual paulista junto a estudantes com deficiência visual. Devido à sua natureza foi adotada a pesquisa de abordagem qualitativa e se utilizou a técnica da entrevista semiestruturada para a coleta de dados. Por meio dos relatos, foi possível verificar que os saberes disciplinares adquiridos na formação acadêmica influenciam as práticas pedagógicas e os saberes experienciais favoreceram a intervenção e o aprimoramento profissional. No entanto, alguns cursos de formação inicial e continuada, segundo as participantes, nem sempre oferecem contribuições significativas para a atuação docente nessa área. Diante dessas observações, ressaltamos a necessidade de se avaliar a estruturação desses cursos, levando em consideração a realidade da prática docente, para que formações sejam oferecidas de maneira que realmente atendam às necessidades profissionais.
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